.gif)
Un estudio elaborado por expertos de la Universidad de Binghamton, en Nueva York (Estados Unidos), concluyó que no hay un vínculo significativo entre la asistencia a clases presenciales y las tasas de incidencia de COVID-19.
De acuerdo con la investigación, publicada en la revista Nature Medicine, citada por Europa Press, los expertos analizaron los modelos de aprendizaje presencial y a distancia de 895 distritos, así como los datos de las 12 semanas posteriores a la apertura de las escuelas de julio a septiembre de 2020, antes que las vacunas fueran distribuidas.
De esta manera los investigadores determinaron que no hay grandes diferencias entre los condados en los que están las escuelas, que contaban con modalidad presencial o modalidad remota. En este sentido, Zeynep Ertem, del departamento de Ciencia de Sistemas e Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas y autor principal del estudio, afirmó que el argumento para la modalidad a distancia "se basa en conclusiones sobre la gripe en los menores".
Incluso examinó información como los niveles de grado, los esfuerzos de mitigación de COVID-19 locales y estatales, la movilidad de la comunidad y las diferencias entre las áreas tanto urbanas como rurales a fin de comparar mejor los diferentes distritos escolares y regiones.
Al respecto, explicó: "En la mayor parte de los EU no encontramos evidencia que vincule el modo escolar con las tasas de incidentes de covid, lo que sugiere que no tiene sentido interrumpir las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, aunque en el sur hubo un aumento estadísticamente significativo en los casos en que estaban abiertos para el aprendizaje híbrido y tradicional”.
Según el experto, el aumento de casos puede ser ocasionado por otros factores, ya que los estados del sur implementaron medidas de mitigación limitadas en comparación con otras regiones y asegura que tanto en las regiones del Noreste y Medio Oeste, “las diferencias en el número de casos no fueron detectables en ninguno de los tres modos de aprendizaje".
Por último, Ertem afirma que los efectos del COVID-19 permanecerán "muchos años más", por lo cual llama a los gobiernos a que "comprendan las consecuencias de las medidas para aprender a tomar mejores respuestas en el futuro".
